제시문 [가]에 따르면，지니계수란 대각선 아래 삼각형의 면적을 분모로 하고 대각선과 실제 소득분배곡선 사이의 면적을 분자로 하는 식을 의미한다.
이때 지니계수가 0에 가깝다는 것은 실제 소득분배곡선이 가장 균등하게 분배된 상태인 대각선에 가깝다는 것，즉 비교적 평등한 사회임을 뜻한다.
반면 지니계수가 1에 가까울수록 실제 소득분배곡선은 대각선에서 멀어져 직각에 가까워지는데，이는 최상위에 속한 극소수가 전체 소득의 대부분을 차지하고 있는 불평등한 사회에 가까워짐을 의미한다.
제시문 [나]의 내용을 바탕으로 로렌츠곡선을 그리면 지니계수 1에 가까운 불평등한 곡선이 그려진다.
하위 80%의 국민들은 소득이 낮으므로 하위 80%까지는 기울기가 매우 낮다가 상위 20%부터 서서히 증가하며 최상위 10%부터는 기울기가 매우 급한 형태로 나타날 것이다.
[논제2]
정부는 성장을 선택하면 불평등이 커지고 분배에 집중하면 낮은 성장률에 직면하게 된다.
성장과 분배 두 가지 모두 단점을 가지고 있으나 장기적인 관점에서 보았을 때，정부는 성장을 선택하는 것이 더 적절하다.
먼저 불평등은 경제 활동이 존재하는 모든 국가에서 불가피하게 존재하는 것이므로 불평등 때문에 성장을 하지 않는 것은 바람직하지 않다.
제시문 [마]에 나타난 그래프처럼 아무리 낮은 성장률을 지닌 국가라 해도 불평등도는 존재한다.
또한 불평등은 경제성장률이 낮은 경우에도 높게 나타날 수 있다.
제시문 [마]의 그래프에서 볼 수 있듯이 경제 성장률이 낮은 국가에서 높은 불평등이 보여지는 경우가 있다.
이러한 경우 제시문 [라]에서 언급한 바와 같이 사회적 분쟁이 심화되어 장기적인 경제 발전을 저해한다는 점에서 큰 문제가 될 수 있다.
이처럼 불평등을 고려하여 분배에 집중하는 것은 많은 문제가 있다. 성장에 집중하여 전체적인 국민 소득을 증가시키는 것이 개개인의 삶의 질도 향상시켜준다는 제시문 [다]의 논리가 장기적으로 볼 때 더 실현가능하고 합리적인 견해이므로 정부는 성장을 추진하는 정책을 펼쳐야 한다.
[논제3]
노동자들의 파업으로 지하철 운행이 중단되거나 TV나 라디오 프로그램 등이 원활하게 방송되지 않는 경우들을 한국 사회에서 종종 접할 수 있다.
이는 노동자들이 자신의 근로 소득을 높이기 위해 투쟁하는 것으로서 한국 사회에서 주기적으로 나타나는 현상이다.
이처럼 한국 사람들은 다른 나라에 비해 소득의 균등 분배를 실현하고자 하는 경향이 강하게 보여지는데，이는 다음과 같은 근거로 설명할 수 있다.
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대상작으로 선정된 이 답안은 각 문항의 질문에 골고루 충실하게 답한 '균형성'이 장점이다.
이 글은 대상 수상자가 이해분석력이 잘 발달해 제시문의 핵심요지 및 논제의 요구가 무엇인지 꿰뚫고 있으며，표현력과 논리 비판력이 골고루 우수함을 보여준다.
1번 답안은 '이해의 정확도'와 '표현의 효율성'이 평가 대상이 되는데 수상작은 이 두 측면을 우수하게 충족시킨 답안이다.
수상자는 지니계수가 각각 하한값과 상한값을 가질 때 사회의 분배상태가 어떠한지를 로렌츠 곡선의 모양과 연관해 잘 설명하였다.
또한 제시문 (나)에 묘사된 사회의 전체적인 소득분배를 직접적이고 구체적으로 파악해 이해 분석력의 우수성을 잘 보여준다.
얀 펜이 묘사한 가상행진에서 경과시간이 지니는 의미(전체인구에서 각 개인이 점하는 위치로 드러나는 인구비율)와 각 개인의 키(해당인의 개인소득)를 정확하게 이해하고 우화의 상징적 장치들을 사회경제학적 지표로 옮기는 능력이 돋보인다.
전체 60분의 행진시간에서 48분이 되도록 평균 키(평균소득)를 가진 사람이 안 나왔다는 점에서 사회의 80%에 해당하는 사람들의 벌이가 사회 평균소득에 못 미친다는 사실과 상위 20%의 사람들의 소득격차가 크며，나머지 6분으로 상징되는 상위 10%(10/60＝0.1)의 소득이 무척 높다는 것을 답안에 잘 옮겼다.
또한 이 답안의 우수성을 더해주는 것은 '키'로 상징되는 '개인소득'과 로렌츠 도식 y값의 '누적소득'이 맺는 관계를 정확하게 파악했다는 점이다.
답안에는 개인소득이 곧 로렌츠 곡선의 y값 그 자체는 아니며，y값의 증가 '기울기'라는 점이 명확히 드러나있다.
2번 문항은 자신의 입장을 선택하고，그에 관한 논리적 설명을 진행함에 있어서 주어진 정보를 적절하게 활용하거나 비판적으로 반박하는 능력을 검증하는 논제다.
수상작 답안은 자신이 택한 경제성장 정책의 타당성을 입증하기 위한 적절한 논거로서 제시문을 활용하는 효과적 구조로 글을 전개하였다.
2번 답안에서 우수한 평가를 받은 여러 답안들은 자신이 선택한 입장을 논리적으로 설명하면서 상대방의 허점을 지적하거나 예상 반론을 극복하고자 하는 비판적 사고능력을 잘 보여주었는데， 수상작 역시 상대편 논리보다 본인의 논리가 상대적으로 우수함을 보이려는 의도가 뚜렷이 관찰된다.
분배정책을 지지하는 답안들이 절대빈곤의 해결과 상대빈곤의 해결이 동시 발생한 사실이 둘의 인과관계(causality)를 뜻하지는 않는다는 치밀한 논리를 펴면서 (라)를 옹호하였음에 반해，성장정책을 택한 수상작 답안은 '이익형량(利益衡量)'의 개념을 필두로 성장정책이 장기적으로 합당하다는 주장을 조리 있게 전개하였다.
다만 허쉬만의 터널효과를 보다 더 적극적으로 반박하였으면 한층 더 우수한 논증답안이 완성되었을 것이다.
논제 3번의 답안 또한 체계적으로 구성되었다.
수상자는 자신의 정보를 적절히 활용하여 효과적인 서두를 구성하였으며，제시문과 자료가 전달하는 정보를 정확하게 이해한 뒤 이들을 상호 연관시키고 있다.
특히 교육열의 결과로서 생긴 학력의 상향 평준화 및 그에 따른 소득에 관한 욕구를 설명한 점은 사고의 통찰력이 엿보인다.
정보의 일면적 파악이나 피상적 인식에 그치지 않고 이를 다각적으로 접근하여 쟁점에 적용하는 노력이 돋보였다.
하지만 답안의 후반부로 가면서，제시문 및 자료를 단순히 나열하는 느낌은 좀 줄이고 자신의 독창적 논거와 주어진 자료를 함께 결합해 강력한 논증답안을 조직하였으면 하는 아쉬움이 있다.
이해분석력은 나무랄 데 없으므로 앞으로 통합적 사고력을 기르고 독창적 발상의 기초를 마련하는 데 더욱 분발한다면 계속해서 우수한 성과를 거둘 것이다.
이번 대회 대상을 차지한 김은지양(대일외고 3년)은 "평소에 글쓰기를 잘한다고 생각하지 않았는데 이번 대회에서 큰 상을 받게 돼 영광"이라며 "대회에 참가한 모든 학생들이 굉장한 실력을 갖고 있는데 간발의 차이였을 것 같다"며 겸손하게 수상 소감을 전했다.
경제 관련 논제가 나와 까다롭지 않았느냐는 질문에 김양은 "제시문을 보고 겁먹지 않고 이해하려 했으며 이를 자신만의 생각으로 표현한 것이 주효한 것 같다"고 말하고 "수능을 준비하면서 사회탐구 영역에서 경제를 선택한 게 큰 도움이 됐고, 논제에 나오는 로렌츠 곡선은 고교 수준의 경제교육 과정에서 다뤄지는 내용이라 그리 어렵지 않았다"고 덧붙였다.
김양은 올해 들어 수능 준비를 하느라 책 읽을 시간이 예전에 비해 많지는 않지만 학교에서 매일 아침 30분 동안 독서만을 위한 시간을 지정해줘서 그 시간에 평소 읽고 싶었던 책들을 읽는다고 한다.
김양은 또 매주 빠지지 않고 읽고 있는 생글생글은 논술 실력을 키우는 훌륭한 교재라며 사회적 이슈와 시사적인 문제를 많이 다루는 커버스토리가 가장 유익한 것 같다고 말했다.
담임선생님께서 생글생글을 포함한 신문들을 교실 뒤에 붙여놓아 짬을 내 기사를 접하는 데 도움이 된다고 한다.
학교에서 연극동아리와 언어연구회 학술동아리에 참여하고 있는 김양은 언어학과에 진학해 한국에서 널리 인정받지 못하는 언어학을 교육과 연결시켜 많은 사람들에게 알리고 언어학의 입지를 다지고 싶다는 포부를 밝혔다.
테샛 공부합시다
곳간에서 인심나듯 성장은 사람을 선하게 한다
경제성장은 국민의 생활수준을 향상시켜 사람들을 도덕적으로 만들며, 이는 다시 경제성장을 촉진하는 선순환을 만든다는 것이 경제학자들의 주요 주장이다. 맹자의 "항산이 있어야 항심이 생긴다"는 말처럼 기본적 욕구가 충족되어야 도덕적 삶이 가능하며, 실제로 한국의 연구에서도 경제성장률 1% 증가 시 소득 양극화가 0.57% 감소하는 것으로 나타났다.
