1월 12일(금)까지 강원도 삼척고 최도영 선생님께서 출제해주신 제19회 논제 '예술적 아름다움은 윤리적 선함과 일치해야 하는가'글쓰기가 진행 중입니다.
'실전! 글쓰기'에 참여를 원하는 학생 여러분들은 생글생글i 홈페이지(www.sgsg.com)에 게재된 논제와 제시문을 보고 글을 올려주세요.
올려주신 모든 글에 대해서는 출제 선생님과 한경 논설위원 및 중견 기자들이 첨삭 지도를 해드립니다.
또한 최우수작 1편과 우수작 10편 정도를 선정하여 2만원 상당의 문화상품권도 드리고 있습니다.
여러분들의 많은 참여 기대합니다.
제18회 논제: 교육 기회의 불평등과 빈곤의 대물림
▶학생 글: 정정화(고양외고 2학년)
[문제1]
㉠<제시문1>에 의하면 빈곤 문제는 개인의 문제가 아닌 사회 구조적 모순의 결과이다.
빈곤층 아이는 부유층 아이와 교육 받는 기회부터 차이가 나며 그 차이는 이후 아이의 직업이나 소득의 ㉡차이까지 이어진다.
이는 <제시문2>에 제시된 서울대 합격생들 중 대다수가 경제적으로 여유 있는 가정 출신이라는 ㉢조사 결과를 통해서도 알 수 있다.
<제시문 4>에 의하면 인류 역사의 정의로운 분배 기준은 능력,노력,필요로 나뉜다. ㉣하지만 능력에 따른 분배는 ㉤자본주의체제인 현대 사회가 표방하는 방식이고 필요에 따른 분배는 ㉥마르크스가 주장한 공산주의가 표방하는 분배 방식이다. 전자는 빈곤의 대물림을 심화시키는 빈부격차라는 문제점을 낳고,후자는 사람들 개개인의 ㉦능력이 경시되는 또 다른 불평등을 낳는다. 따라서 이 두 기준에 따른 분배는 빈곤의 대물림을 해결하기 위한 대안이 되기 어렵다. 빈곤의 대물림을 막기 위해서는 노력에 따른 분배가 이루어져야 한다. 하지만 빈곤층에겐 아무리 노력해도 넘을 수 없는 ㉧기회의 차이의 벽이 있다. 따라서 정부에서 지원하는 ㉨빈곤층 학생을 대상으로 하는 보충학습이나,EBS 같은 무료 교육방송 등 빈곤층에게 기회의 평등을 줄 수 있는 지원책이 선행된 상태에서 노력에 따른 분배가 이루어져야 한다. 그러면 누구나 노력하는 만큼 ㉩보상받을 수도 빈곤에서 벗어날 수도 있으며 빈곤의 대물림이란 현대 사회의 문제점도 해결할 수 있을 것이다.
[문제2]
<제시문3>의 김진하 학생은 이혼한 부모님과 떨어져 남동생,할머니와 넉넉하지 않은 형편에서 자랐지만 본인의 노력으로 수능에서 높은 점수를 받았다. 이는 <제시문1>의 (가)와 일맥상통하는 것으로 빈곤층 사람들은 개인의 노력을 통해 충분히 빈곤에서 벗어날 수 있다는 점을 보여준다. 김진하 학생 사례 외에도 어려운 환경을 극복하고 성공한 사람들의 예를 종종 들을 수 있다.
이런 예를 보면 ㉪사회 구조상 모순 때문에 빈곤이 항상 대물림된다고 볼 수는 없다.
하지만 <제시문3>과 같은 사례는 말 그대로 예외적인 일일 뿐이다.
빈곤층은 다른 계층보다 교육을 받을 기회가 부족하기 때문에 특별한 지원 없이는 개인의 노력만으로 빈곤에서 벗어나기는 어렵다. 제시문의 예도 역시 생활비를 지원해 준 친척들과 장학금을 지급해 준 학교의 지원이 있었기에 가능했던 것이라 할 수 있다. 빈곤에서 벗어나 사회적 상승이동을 하기 위해서는 물론 개인의 노력이 필수적이다. 하지만 ㉫개인의 노력 외에 빈곤층에게 다른 계층과의 차이를 메워줄 지원이 뒷받침되어야만 한다.
