"성적 줄세우기로 변질…평가취지 실종"
"공교육 정상화위해 학교간 실력차 파악필요"
교육당국이 10년 전 폐지했던 초·중학교의 '일제고사'를 '학력진단평가시험'으로 이름을 바꾸어 부활시킨 것을 놓고 논란이 빚어지고 있다.
일부 교사와 학부모들은 "일제고사는 말만 진단평가일 뿐 성적 줄 세우기"라며 비교육적 측면에 대해 우려와 비판을 쏟아내고 있다.
특히 일부 전교조 교사는 학생 줄 세우기와 사교육을 부추긴다는 이유로 일제고사 답안지 회수를 거부하기도 했다.
그러나 상당수 교육 전문가들은 일제고사를 통해 지역·학교 간 학력 격차를 파악하고, 평가 결과를 교수 및 학습법 개발에 활용한다면 나쁠 게 없다고 주장한다.
이 제도를 잘만 운영하면 공교육의 질을 높이고 교육 경쟁력도 키울 수 있다는 것이다.
특정 학년 전체를 대상으로 한 평가 시험은 10년 전까지 일제고사라는 이름으로 시행되다가 과외 촉발, 점수에 따른 줄 세우기 등의 부작용을 이유로 폐지됐다.
하지만 학생들의 초등학교 6년간 학업성취도 자료가 중학교에 전혀 올라오지 않는 데다 신입생의 학력 수준을 파악하는 일조차 금기시할 정도로 평등 지상주의가 만연해온 게 우리의 현실이다.
문제는 학력진단평가 실시가 과연 공교육을 정상화하고 교육 경쟁력을 끌어올리는 계기가 될 수 있느냐는 점이다.
⊙ 반대 측,"학생과 학교 서열화로 과열 경쟁 및 사교육 유발" 일제고사 부활을 반대하는 쪽에서는 시·도교육청이 학생 개인별 성적을 지역 단위 백분율 석차로 제공키로 함으로써 학습 부진 학생 측정을 위한 평가를 성적 줄 세우기의 일제고사로 변질시켰다고 지적한다.
꼴찌를 배려하기 위한 진단평가의 취지가 완전히 실종되고 말았다는 것이다.
게다가 우리의 교육열을 감안할 때 학생과 학교의 서열화가 시작되면 초등학교 때부터 점수 경쟁이 치열해지고 사교육이 늘어날 게 너무도 뻔하다고 강조한다.
진단 방법과 의도，과정 등을 놓고 보면 시험으로 아이들 수준을 정확히 알아야 잘 가르칠 수 있다는 교육청의 논리도 납득하기 어렵다고 꼬집는다.
평가에 근거한 수준별 학습이 별 효과를 거두지 못하고 있는 만큼 뒤처진 학생을 구제한다는 명분도 설득력이 없다고 주장한다.
일제고사 부활은 학생들을 무한 경쟁의 입시 지옥으로 몰아넣고,사교육비 부담을 늘리는 등 엄청난 부작용을 몰고올 것이므로 교육당국은 이번 진단평가를 즉각 중단해야 한다는 입장이다.
⊙ 찬성 측, "공교육 정상화와 교육 경쟁력 강화 기초자료로 활용" 이에 대해 찬성 쪽에서는 "평가는 교육의 중요한 한 축인 만큼 학력진단평가는 당연한 일이며, 지난 10년간 이러한 진단평가가 발붙이지 못한 게 오히려 의아스럽다"고 주장한다.
특히 "신입생을 어떻게 교육할 것인지 판단하기 위해서는 기본적으로 학력 수준을 정확하게 파악해야 한다"며 "이번 학력진단평가는 공교육 정상화와 교육 경쟁력 강화의 기초자료가 될 것"이라며 크게 반기고 있다.
