교과서가 논술의 출발점… 비판적 시각에서 읽어 보자!
이 코너에서는 논술 공부를 한다면서 무조건 어려운 고전을 들고 고민하는 학생들에게 교과서가 논술공부의 출발점으로서 어떻게 사용되는지를 생생히 보여줄 것이다．
즉，인간과 사회의 근본적 문제들이 교과서에서는 어떻게 쓰이고 있는지를 발견하는 과정을 보여준다．
이 코너에서 비판적 교과서 읽기를 거듭하다 보면，교과서가 곧 논술교재라는 말의 뜻을 알 수 있을 것이다．
교과서 비판은 교과서를 저술하신 선생님들(교수，교사)의 지적 능력에 대한 도전이다．
“교과서가 어떻게 틀릴 수 있는가？” 하는 생각을 버리고 지적 권위에 도전해 보자．단，교과서 저술자의 생각이 무엇인지，근거는 적절한지，또다른 중요한 내용을 잊고 있는 것은 아닌지，균형감각을 유지하고 있는지，다른 분야의 지식과 결합하여 우리 사회의 이슈에 대해 어떤 결론을 내리게 될 것인지 등，합리적인 비판정신을 발휘해야 한다．
학생들의 비판정신은 교과과정의 기본적 내용을 서술하는 교과서에 대한 비판을 통해 잘 길러질 수 있으며，이것이 논술교육이 의도하는 바람직한 교실의 모습이다．
교과서 외에 무엇을 읽을 것인가의 문제도 이런 과정으로 해결되어야 한다．
사회탐구 영역
'곳간(곡식창고)에서 인심난다'는 속담을 곰곰이 음미해보자. 내 배가 불러야 다른 사람의 사정도 돌아보게 된다는 뜻이다.
과연 늘 그런가？
욕망이라는 단어에는 수많은 의미가 함축되어 있다.
욕망이라는 어휘가 사용되는 여러 맥락들을 살펴보면 과연 이 주제가 한 번의 수업으로 다룰 수 있는지 의심스러울 지경이다.
본능적이고 물질적인 욕망과 문화적이고 정신적인 욕망,생산과 성취의 동기로서의 욕망과 부질없는 신기루 같은 욕망,이기적 욕망과 이기적 관점을 초월한 욕망 등 기준도 많고 그 기준마다 인간과 세계를 바라보는 근본적인 관점이 녹아 있다.
따라서 권하건대, 욕망이라는 어휘를 글 속에서 만나게 되면 어떤 의미로 쓰였는지 찬찬히 따져봐야 한다.
인간은 배고픔, 갈증 등 기본적인 생리적 동기가 만족되면, 다음에는 안전, 즉 위험에서 자신을 안전하게 보호하고 안정시키고자 하는 동기를 추구한다.
그리고 안전 추구의 동기가 만족되면, 소속감과 사랑에 대한 동기가 작동한다.
바로 이 소속감과 사랑의 동기가 대인 동기이다.
즉 인간은 생리적 부족함을 충족시키고 신체적 위험에 대한 안전이 확보되면, 곧 사회적 동기가 작용한다.
―고교 『심리학』(교학사,177쪽)
누구나 배가 고프고,위험을 회피하고자 하고,사랑을 원하며, 호기심에 잠을 못 이루며, '엄마 친구 아들'만큼 완전한 자신을 만나고픈 욕구를 지니고 살지만, 이런 욕구들에도 순서와 위계가 있다.
