Ⅰ. 들어가며
지난 23일 오전 3시18분. 싱가포르의 영광이라는 하나의 목표를 향해 일생을 불도저처럼 달려온 거인이 영면에 들었다. 싱가포르의 아버지(papa) 리콴유(1923~2015년, 91세). 36세부터 26년간 총리가 되었고, 그 이후에는 선임장관, 고문장관으로 2011년까지 싱가포르 국정에 자신의 철학인 ‘자유로운 경제와 마키아벨리식 통치’를 실현시켰다. 이는 명확한 미래에 대한 비젼, 정확한 정보수집, 객관적이고 냉철한 실용적 접근방법, 고위층으로부터의 청렴에 대한 실천의지로 이룰 수 있었다. 주위 상황이 어려울수록 더욱 목표에 집중했고, 그 실천방법을 더욱 세밀화했다. 대입을 앞둔 고3 수험생들은 앞으로 많이 힘들 것이다. 그럴때면 리콴유 전 총리의 모습을 떠올려보기를 권해본다. 이번 호는 지난 호에 이어서 ‘서울대의 자기소개서 문항별 작성방법’을 알아본다. 우선 문항1을 제시해본다.
Ⅱ. 자기소개서 문항별 작성방법 (문항1)
◆문항 1=고등학교 재학기간 중 학업에 기울인 노력과 학습 경험에 대해, 배우고 느낀 점을 중심으로 기술해주시기 바랍니다. (1000자 이내)
(1)의미
서울대 자기소개서 작성에 있어서 서론에 해당된다. 전체적인 자기소개서의 흐름을 좌지우지하는 중요한 방향타 구실을 하는 것이다. 그런데 막상 문항을 살펴보면 학업에 대한 노력과 학습경험이므로 방대함과 동시에 평범함으로 당황하게 된다. 하지만, 서울대가 이 질문을 통하여 어떠한 학생을 선발하고자 하는지 그 취지를 안다면 무엇을 쓰면 되는지 의외로 쉽게 알게 된다.
(2)취지
서울대는 이 문항을 통해 학업에 특별한 노력을 기울인 학생이나 학습경험이 보통학생보다 뛰어난 학생을 선발하고자 한다는 것이다. 즉, 학생이 학업에 대한 호기심이 강하고, 이러한 호기심을 탐구력으로 연결할 수 있는지, 자기주도성과 지적인 성장에 대한 가능성이 높은지 파악하기 위해 이 질문이 필요한 것이다.
(3) 학업능력 관련 질문의 변화
① 2008~2009학년도에는 학업 관련 질문을 ‘지원한 모집단위에서 공부하기 위하여 고등학교 재학기간 동안 어떤 노력을 기울여 왔는지에 대해 학업능력, 특기능력, 모집단위 관련 활동을 중심으로 구체적으로 기술하시오’라고 하였다. 모집단위 관련, 고등학교 재학관련과 노력 중심을 요구하고 있다. 이후 ② 2010~2011학년도에는 ‘학업능력이나 특기능력을 중심으로 지원 모집단위와 관련하여 어떻게 노력해왔는지 기술하시오’로 바뀌었다.
어떻게(how)에 해당하는 과정을 더욱 강조하고 있다. ③ 2012학년도에는 공통질문으로 ‘고등학교 재학 중에 지적인 호기심을 가지고 학업능력을 향상시키기 위해 노력한 내용을 기술하시오’라고 하였다. 이는 공통질문이므로 특기능력이 빠졌고, 고등학교 재학기간으로 다시 한정됐으며, 학업능력의 원인으로 지적인 호기심이란 개념을 새로 삽입했다. 반면에 모집단위라는 제한은 제외됐다. 즉, 모집단위와 관련성이 없더라도 특기가 아닌 일반적인 학업능력에서 지적인 호기심을 어떻게 가지게 되었는지 강조하면서 작성하면 되는 것이다.
④ 2013~2014학년도에는 공통질문으로 ‘고등학교 재학기간 또는 최근 3년간(단, 초등학교, 중학교 재학기간 제외) 지적호기심을 가지고 학업능력을 향상시키기 위해 노력한 내용을 기술하시오’라고 하였다. 재학생이라면 고등학교 재학기간인 3년의 활동을 말하는 반면, 재수생이나 N수생이라면 지금부터 최근 3년간의 지적호기심과 학업능력의 변화에 대하여 제시할 것을 요구한다. ⑤ 2015학년도에도 공통질문으로 ‘고등학교 재학기간 중 학업에 기울인 노력과 학습 경험에 대해, 배우고 느낀 점을 중심으로 기술하시오’로 제시하였다. ‘최근 3년간, 지적호기심’이란 어구가 삭제되었고, ‘학습경험, 배운 점, 느낀 점’이란 어구가 삽입되었다.