가톨릭대학교는 '인간 존중의 대학'을 건학이념으로，'세계적 수준의 가톨릭계대학'과 '인간 존중의 사회 구현을 위한 참 교육의 실현'을 발전비전으로 하고 있다.
인간 존중은 자기 자신에서 시작돼 타인을 넘어서 사회공동체 전반에 확산되는 가치이다.
또 인간은 가치있는 존재로서 지금 표현되고 있는 자신의 모습을 넘어서 표현되지 못한 잠재력 또한 사랑 받고 인정받아야 한다.
이러한 건학이념을 실현하기 위해 가톨릭대학 입학사정관은 자신을 성장시키는데 노력을 아끼지 않는 열정적이고 창조적인 신입생을 선발하고 있다.
가톨릭대의 입학사정관에 의한 '잠재능력우수자 전형'은 지난해 2009학년도 대입에서 처음 실시됐고 올해 두 번째를 맞는다.
모집 인원은 51명에서 84명으로 늘어났다.
'잠재능력우수자전형' 1단계에서는 잠재능력자기보고서와 학교생활기록부를 평가한다.
2단계에서는 토론 및 인터뷰를 통한 선발을 실시한다.
⊙ 자아정체성 확립，진로탐색 거쳐야 잠재능력자기보고서는 글을 잘 쓰는 능력을 보기 위한 논술 과제가 아니다.
논리적인 전개도 중요하지만，내용을 충실하게 구성할 수 있어야 한다.
입학사정관들은 학교생활기록부와 자기보고서를 함께 보면서 평가한다.
이같은 서류평가의 내용을 기초로 인터뷰 전형의 면접평가를 통해 진실성과 내용의 깊이를 다시 한번 평가한다.
풍부한 내용을 구성하기 위해서는 충실한 고교 시절을 보내야 한다.
능동적으로 자아 정체성을 찾고 진로 탐색의 시간을 가진 학생들이 입학사정관 전형에서 유리할 수 밖에 없다.
풍부한 수상경력과 특별활동 체험과 함께 미래 진로에 관한 진지한 고민이 함께 되면 좋다.
토론평가는 학부에 따라 다르게 진행된다.
정답을 아느냐 모르느냐를 평가하는 과정은 아니다.
인문계열의 경우 문제를 발견할 수 있는 학생，타인의 견해를 받아들이고 자신의 생각을 종합할 수 있는 학생을 찾는 평가과정이며，자연계열의 경우 문제에 창의적으로 접근하고 대안의 강점과 약점을 발견하는 능력을 지녔는지를 살피는 시간이다.
인터뷰 평가에서는 학생들의 서류에서 발견한 열정과 경험을 직접 질문하고 듣는다.
문제에 대한 창의적 문제 해결력을 갖춰도 효과적으로 표현하는 방법을 연습하지 못했다면，토론과 인터뷰에서 좋은 평가를 받기는 어려울 것이다.
⊙ 봉사 · 특별활동 느낌，깨달음 기록해야
2009학년도 입시에서 가톨릭대 입학사정관전형을 통해 합격한 신입생들과 인터뷰를 실시해 잠재능력우수자전형에 도전하고 싶은 후배들을 위한 선배의 조언을 정리해봤다.
