밑줄 친 낱말에 유의하며, 괄호 안에 알맞은 낱말을 넣어 보세요.
(가) ①새벽에 어미소는 고삐를( ), 외양간을 뛰쳐나왔다.
②시험이 얼마 남지 않았으므로, 고삐를 ( ) 수가 없다.
(나) ③새로 산 첼로는 손에 ( ) 않아서, 연주하기가 쉽지 않다.
④축제가 다가올수록 기분이 들떠, 공부가 손에 ( ) 않았다.
[ 출처: 지학사,『작문』 교과서 ]
[ 답안 ]
① 끊고/풀고 ② 늦출 ③ 익지 ④ 잡히지
밑줄 친 낱말에 유의하며, 괄호 안에 알맞은 낱말을 넣어 보세요.
(가) ①새벽에 어미소는 고삐를( ), 외양간을 뛰쳐나왔다.
②시험이 얼마 남지 않았으므로, 고삐를 ( ) 수가 없다.
(나) ③새로 산 첼로는 손에 ( ) 않아서, 연주하기가 쉽지 않다.
④축제가 다가올수록 기분이 들떠, 공부가 손에 ( ) 않았다.
[ 출처: 지학사,『작문』 교과서 ]
[ 답안 ]
① 끊고/풀고 ② 늦출 ③ 익지 ④ 잡히지
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이 기사는 독서의 중요성을 다루는 쇼펜하우어의 어록을 문장 배열 문제로 제시하고 있습니다. 양서와 악서의 차이를 설명하면서 제한된 인생 시간 속에서 좋은 책을 읽어야 한다는 철학적 메시지를 전달합니다. 올바른 독서 습관이 지성 발달과 인생의 질을 결정한다는 교육적 가치를 강조하고 있습니다.
이 기사는 논리적 사고력을 기르기 위한 문장 배열 문제를 제시하고 있습니다. 달걀과 닭, 두꺼비와 올챙이의 특징을 논리적으로 설명하는 문장들을 올바른 순서로 배열하는 연습으로, 사물의 본질과 변화 과정을 구분하는 능력을 키울 수 있습니다.