“복사평형 원리를 명확히 이해하고, 이산화탄소 등 온실가스 배출량 증가가 지구 기온에 미치는 영향을 효과적으로 설명함”
지난 18일 경기도교육청 수원 광교 청사에서 안양의 한 중학교 교사가 지난달부터 국어, 사회, 과학 과목을 대상으로 인공지능(AI) 서·논술형 평가시스템을 현장 실증한 결과를 설명하며 AI가 학생의 과학 문제를 채점한 사례를 제시했다.
이 중학교는 이산화탄소 배출량 증가와 지구의 평균기온 관계에 대한 그래프 4개를 분석해 기후변화의 특성과 경향성 서술, 복사평형 원리 설명 등을 묻는 문항을 학생들에게 제시한 뒤 답안을 교사와 AI가 각자 채점해 비교, 분석했다. 그 결과 과학 과목에서는 학생 277명의 답안을 채점해 상관계수가 0.957로 나타났다. 상관계수는 교사의 채점과 AI가 채점한 결과 사이의 차이를 나타내는 지표로 0은 전혀 상관없음, 0∼0.3은 약한 양의 상관관계, 0.3∼0.7은 보통 양의 상관관계, 0.7∼0.9는 강한 양의 상관관계, 1은 완전한 양의 상관관계를 의미한다.
과학 과목의 경우 교사의 채점과 AI가 채점한 결과가 거의 같게 나왔다는 것으로, 일부 채점 결과가 다른 부분에 대해서는 교사가 다시 확인하는 작업을 거쳐 최종 점수를 채점했다. 국어와 사회 과목의 상관계수는 각각 0.945, 0.958로 집계됐다.
AI가 학생들의 답안을 채점하는 데 걸리는 시간은 각 학생의 장단점 등 피드백 제공까지 포함해 5분가량 소요됐다. 교사와 학생들의 반응은 대체로 긍정적이었다. 학생들은 “전에는 점수만 확인했는데, 이제는 피드백 내용도 바로 볼 수 있어서 앞으로 뭘 공부해야 할지 알 수 있었다”고 했다. 교사들은 “생각의 폭과 깊이를 확장할 수 있는 다양한 논술형 문제를 다루고 싶었지만, 채점 논란의 소지가 있을까 봐 꺼렸는데 이제 AI라는 공신력 있는 보조자료가 생겼다”고 평가했다.
도 교육청은 시스템 개선, 보완을 거쳐 올해 하반기 중학교 1학년, 고등학교 1학년의 국어·사회·과학 과목에서 시범 운영할 계획이다.
연합뉴스
