(16) 다양한 주제의 문제를 짧게，많이 풀어봐라

지난주에 실린 2008학년도 연세대 정시 문제에 문제조건과 달리 밑줄이 그어지지 않았다는 지적이 있었습니다.

원고 전달 과정상의 실수로 밑줄이 그어지지 않았더군요.

밑줄은 제시문 (가)의 4번째 문단의 <또한 그것은 역사 속에 있었던 과거의 사건과 시대에 대한 공유된 기억 및 그 집단의 운명과 미래에 대해 세대들이 갖는 공통 관념을 뜻한다.

즉，민족의 정체성은 연속성에 대한 느낌，공유된 기억，집단의 운명에 대한 공통 관념 등 문화의 공통성에 의해 형성된다. > 부분입니다.

이번주에는 그동안 생글첨삭노트로 보내주신 논술에 관한 몇 가지 질문을 정리해서 답하는 시간을 갖도록 하겠습니다.

<질문> 지금 고3이라 논술을 준비할 시간이 많이 없습니다. 지금 이렇게 일주일에 한 편 정도 쓰는 것으로 대비가 될까요？

-일주일에 한 편이면 다소 부족하긴 합니다.

한 편을 어떤 기준으로 보아야 하는지는 다소 이견이 있을 수 있겠지만，일반적으로 2시간 30분짜리 시험을 보는 대학을 기준으로 해서 보았을 때 3~4문제에 2500자 정도의 분량이라고 보여집니다.

앞으로 수시시험까지 대략 4달이 남았다고 보았을 때 16회차를 풀게 되겠군요.

그렇게 봤을 때 그냥 단순히 한 편을 푼다는 식의 개념은 다소 위험한 것이 아닌가 생각합니다.

우선 16회의 문제로 모든 논술 주제를 커버할 수 있는 것이 아니기 때문입니다.

우리가 얻으려는 것은 단순히 시간 안에 원고지 칸을 채우는 능력 따위가 아닙니다.

기본적인 기초문제유형，즉 공통점－비교－평가 유형에 대한 대비가 끝났다면 논술에 필요한 능력을 다양한 능력을 골고루 키울 수 있도록 다양한 전개를 해내가는 것입니다.

우선 문제를 2500자짜리 통문제를 풀기보다는 500자 짜리 5개를 푸는 것이 훨씬 유리합니다.

그리고 그 5개 문제의 문제유형이나 주제，난이도가 모두 다르면 금상첨화겠군요.

문제에 대한 배경지식이나 독해의 포인트를 점검하고，글에 대한 첨삭까지 받게 되면 훨씬 좋겠지만，그렇게 되지 못하는 환경에 있는 학생들이 많기 때문에 우선은 다양한 경험을 해보는 것 자체에 의의를 두는 것도 나쁘지 않습니다. <질문> 논술을 시작한 지는 좀 됐지만 실력이 잘 안느는 것 같아서 걱정입니다.

그냥 써본다고 실력이 늘긴 하는 걸까요？

-논술실력이 텝스나 토익처럼 등급으로 나오면 얼마나 좋을까요？

논술에는 당연히 그런 것이 있을 리 없습니다.