이번 호부터는 2014학년도에 3학년이 될 친구들을 위해 2014년 대학입시에 맞게 <2014년형 생글첨삭노트>를 연재합니다. 올해 실시된 논술유형들을 봤을 때, 2014년 역시 문제풀이의 맥락 자체가 변하지는 않으리라고 생각되지만, 변별력을 높이기 위한 더 다양한 유형들이 등장할 것으로 예상됩니다. 특히 항목별 독해나 공통점과 차이점 찾기 같은 고난이도 문제들이 등장한 만큼 또 여타의 유형이 등장할 것이기 때문입니다.

보통 중하위권 대학의 문제들은 제시문 2~3개에 따른 400~700자 정도의 문제가 일반적이었지만, 2012~2013년 기출 문제들을 살펴보면 이제 점차 글의 길이가 길어지고 있는 상황이라고 볼 수 있습니다. 이는 상위권으로 갈수록 좀 더 뚜렷해집니다. 제시문의 수준을 어렵게 함으로써 배경지식의 능력을 측정하는 짧은 분량의 문제보다는, 문제의 요구조건을 좀 더 까다롭게, 복합적인 유형으로 제시하는 긴 분량의 문제가 더 많아진 것입니다. 어차피 대학 측에서는 더 우수한 학생을 뽑기 위해 논술 시험을 보는 것이거니와, 논술이 어느 정도 일반화된 입시유형이 됨에 따라 전체적인 논술실력이 상향 평준화됐기 때문입니다.

물론, 여전히 기출 문제 한두 개만 풀어보고 시험장에 가는 학생이 있겠지만, 어느 정도 대입을 제대로 준비한 학생이라면 진검승부를 위해 긴 시간 투자해 실력을 쌓아놓았겠지요. 그런 학생들끼리의 치열한 승부를 가려내기 위해서는, 채점 요소가 더 차별화돼야 하는 것입니다. 도표나 통계, 실험의 사용이 이미 일반화된 것과 마찬가지로, 수리적 능력을 측정하는 문제 유형 역시 더 이상 낯선 유형이 아니기 때문에, 학생들 사이에서 충분히 대비가 되고 있습니다. 그리고 무엇보다 수능 우선이라는 제도가 사라질 경우, 변별력으로 오롯이 논술이 남습니다. 아직 확정되진 않았지만, 수능 우선이 지속되느냐 사라지느냐에 따라 변별력을 어떻게 두느냐가 결정될 것이라 예상됩니다. 그러므로 그럴 경우 2011년 식의 어려운 문제들이 다시 등장할 가능성이 있는 것이지요. 2013년도들의 문제에 비해 그때는 문제가 확실히 어려웠습니다.

이글을 보고, ‘어라? 난 대비하지 않았는데?’라며 놀랄 필요는 없습니다. 이제부터라도 해야죠! 자, 그전에 논술로 대학 가는 일(?)에 대해 이야기하도록 하겠습니다. 아직은 겁이 많은 예비 고3들에게요.

나는 무엇을 해야 하는가?

너무나 당연한 이야기지만, 대학을 가고 싶다면 대학을 가기 위한 행동을 해야 합니다. ‘행동을 한다’고 표현을 하긴 했지만, 자기 스스로 능동적으로 a라는 행동을 선택해 실천하는 일은 결코 쉽지 않습니다. 대부분의 사람들은 <남들이 시킨 대로 해야만 하는 일>을 안전하게 처리하며 살길 바라는 습성을 가지고 있기 때문이지요. 그런 면에서 대부분의 학생들은 ‘보수적’입니다. 누가 논술을 한다더라, 누구는 수능만 판다더라는 말을 들어도, 자신의 일이라고 생각하기까지는 매우 오랜 시간이 걸립니다. 그런 현상이 어느 정도 일반화됐을 때, 비로소 움직이는 것이지요. ‘아, 이제 다 하는 건가보다. 나도 해야지’하고 말이지요.

학교라는 공간 안에 갇혀 있다 보면 더더욱 그런 생각이 듭니다. 남들이 하는 수준의 공부를 그냥저냥 하다가 수시 시즌이 되면 남들이 넣는다니까 그냥 넣어보는 것입니다. 당연히 합격될 리가 없겠지요. ‘늦게 움직이는 보수적인 학생들’은 응시료를 낸 이후에야 ‘아, 돈은 냈으니 그냥 갈 수는 없잖아. 기출이라도 보고 가야지! ’하는 것뿐이니까요. 다시 한 번 말하지만, 대부분의 학생들은 보수적입니다. 차이는 지금 생각한 것을 실행하되, 언제 하느냐입니다. 미리 하는 사람이 있는가 하면 닥쳐서 하는 사람이 있는 것을 우리는 모두 알고 있습니다.

앞으로 살아가면서 이런 점은 더더욱 많이 느낄 것입니다. 누군가 먼저 그 행동을 했다는 것은 생각한 것을 실천에 옮긴 것에 불과합니다. 자율학습, 보충수업을 열심히 참가하면서, 수능을 꾸준히 대비하는 모습이야말로 가장 일반적인 학생들의 모습이지요. 아무런 선택을 하지 않고 그냥 주어진 조건대로 있는 것입니다. 비록 수시가 줄어들었다고는 하지만, 여전히 논술은 수시의 대다수를 차지합니다. 그리고 여기서 또 하나의 조언을 하자면, 이런 행동 혹은 선택을 위해 필요한 고작 하나의 열쇠는 ‘귀찮음을 극복하는 일’ 정도입니다. 대부분의 학생들은 새로운 것을 시작해야 한다는 귀찮음을 참지 못하기 때문에 굳이 논술을 준비하지 않습니다. 학교에서 알아서 대비해주겠지, 하는 식으로 그냥 가만히 있는 경우도 많지요. 반대로, 그 귀찮음만 극복한다면 손쉽게 결정이 가능합니다. 그리고 새로운 기회도 생깁니다. 자신에게는 왜 더 많은 기회가 없는지 생각해봅시다. 남들이 영어시험을 준비할 때, 논술을 준비할 때, 봉사활동을 갈 때, 외부대회에 참가할 때 자신은 그냥 있었던 것뿐입니다.