Ⅱ. 제시문 (나)의 내용을 바탕으로 제시문 (다)에 나타난 '얼룩이'와 '초록이'의 견해를 비교하고, 제시문 (가) (나) (다)를 참고하여 자유에 관한 자신의 생각을 논술하시오. (50점)
<해제>
논제 2번은 요구 사항이 복합적이며，배점 또한 50점으로 이른바 요약형，비교－견해형，수리적 사고력 측정형으로 일컬을 수 있는 세 논제 중 점수가 가장 높다.
2번 논제의 요구 사항을 찬찬히 살피면 두 개의 작은 소논제로 문제가 나뉘어진다.
처음의 소논제는 제시문 (나)를 바탕으로 제시문 (다)를 살피라는 것이고，그 다음의 소논제는 제시문 (가) (나) (다)를 전부 참고하여 전체 주제인 '자유'에 관한 자신의 견해를 논하라는 것이다.
우선 첫 번째 소논제의 요구사항을 충족하자면，필립 페팃의 '공화주의'에서 발췌된 제시문 (나)를 읽고 이를 바탕으로 하여 김성한의 '개구리'에 나오는 두 주인공을 비교하여야 한다.
그러므로 제시문 (다)에 나오는 '얼룩이'와 '초록이'의 견해를 비교하기에 앞서 일단 제시문 (나)의 논지를 명료하게 파악해야 한다.
두 제시문에 대한 이해가 따로 동떨어져 있거나 제시문 (나)를 기반으로 제시문 (다)를 논리적으로 해석하지 않는다면 논점 일탈이 된다.
이 논제는 사회과학 분야의 제시문이 전달하고자 하는 논지를 명확하게 이해한 다음，이를 다소 이질적이라고 할 수 있는 문학 제시문에 접목하여 적절하게 해석할 수 있는 적용 능력이 있는지가 문제 해결의 관건이다.
깊이 있는 분석 능력과 통합적 사고력이 있어야 상호 이질적인 분야의 글을 하나로 꿰어서 논할 수 있다.
고려대는 문학 작품을 제시문에 출제함으로써 학생들의 심층적 이해력을 가늠하고자 하는데，문학의 비유적이고 상징적인 표현에서 명쾌하게 논지를 도출하는 일은 탄탄한 이해력이 갖추어지지 않은 이상 쉽지 않다.
그런데 일견 사소하다고 할 수도 있겠으나 재미있는 점은 기출문제에서는 시(詩)가 문학 제시문으로 출제되었고 모의논술에서는 희곡(戱曲)이 나왔는데 이번 시험은 소설(小說)이 제시되었다는 점이다.
이는 고려대의 논술 문제에서 여러 장르의 문학 작품이 골고루 출제될 수 있다는 의미인데，어떠한 형태의 문학 작품이 등장하건 간에 문학적 상징 체계 안에 숨겨진 의미를 명료히 파악하고 적절한 표현으로 옮길 수 있는 능력이 요구된다는 점은 한결같다.
일단 필립 페팃의 '공화주의'를 인용하여 적절히 정리한 글인 제시문 (나)를 살펴보자.
정확한 이해를 위해서는 '지배'와 '간섭'이라는 양 개념을 세세히 논하면서 자유의 의미를 해명하고자 하는 필립 페팃의 논지를 명료하게 파악하여야 한다.
페팃은 벌린의 분류를 인용하면서 글을 시작하고 있다.
글을 쓰는 이가 다른 이의 견해를 인용하는 의도는 대개 두 가지이다.
하나는 다른 이의 견해를 그대로 차용하면서 글을 전개해나가는 것이고，또 다른 하나는 인용한 저자를 비판하면서 자신의 새로운 견해를 개진해나가기 위함이다.
페팃이 벌린을 인용한 의도는 후자이다.
벌린이 소극적 자유와 적극적인 자유라는 개념 분류를 고안하였는데 이러한 분류로는 자유라는 개념에 제대로 접근하기에 부족하다고 비판하면서，페팃 자신은 '지배 없는 자유'라는 새로운 개념을 들어 자유를 이해하고자 하였다.
